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下面附上一則新聞讓大家了解時事
王建民電影《後勁》十足！ 上千粉絲朝聖感動落淚
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即將上映的《後勁：王建民》，從昨天(8日) 開始，王建民更親自出席，展開巡迴台灣北、中、南、東的見面簽名會。這四場售票的見面會(台南、高雄、台中、台北)，電影票更是在開賣當天，一小時內都旋即賣完。且《後勁：王建民》的預售票和包場累積至今，更已突破百萬票房。這幾場見面會，當觀眾見到王建民出場分享映後提問和近距離簽名時，現場更是響起如雷掌聲和熱情加油。更有球迷分享看片心情時，感動落淚或是紅了眼眶，都由衷的感謝王建民和導演，在《後勁：王建民》這部電影中能夠給他們繼續堅持、永不放棄的力量！
《後勁：王建民》王建民和導演陳惟揚和滿場熱情觀眾 (牽猴子整合行銷提供)
有一位媽媽帶著小孩來看，她說：「從20年前王建民在青棒時期，就開始注意看建民了，王建民伴隨著我的青春和生活，今天我更帶我的小孩來看他，讓他認識王建民。要特別感謝導演這麼辛苦，紀錄下我們在球場上，無法看見的建民的生活、和家人的相處以及讓我們知道他到底付出了多少，才能再次回到大聯盟。」還有球迷說：「之前在堪薩斯念博士，在美國念書當時感覺相當辛苦。那時候知道你非常努力地要回到大聯盟，在皇家隊春訓時，因此特別去球場看你，幫你加油，也期望激勵自己。很幸運地還撿到了那場的球，我今天特別帶來，希望等一下可以給你簽名。」
還有來自立人國小棒球隊的小朋友，在看完電影後直說：「建民哥哥你好帥，可不可以來我們學校教我們打球？」非常天真可愛，王建民也鼓勵小朋友要好好訓練，並開玩笑說：「你們比較帥！」
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中國招募萬名退休教師下鄉執教 教育界憂「治標不治本」
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2018年9月開學時，中國預計將有1萬名退休教師重執教鞭，但他們並非回到從前執教崗位，而是受政府徵召，在中國一些偏遠貧窮的山區教育學生。這是中國政府欲以改善地區貧困其中的政策之一。《南華早報》對此訪問了中國及香港教育界人士，看看這個政策是否能為中國貧困地區帶來一絲曙光。
China sends 10,000 retired teachers back to classroom in rural areas https://t.co/aa0vngRxqZ via @SCMPNews
— Ci (@CitizensIntel) 2018年7月29日
根據中國教育部資料顯示，教育部正聯同財政部實施《銀齡講學計劃實施方案》，公開招募一批優秀退休校長、教研員、特級教師到農村任教。計劃希望「優秀退休教師引領示範作用，為農村學校及深度貧困地區提供智力支持，幫助提升農村學校教學水平和育人管理能力，緩解農村學校優秀師資總量不足和結構不合理等矛盾。」教育部打算招募一萬名65歲以下的的退休教師，被選中的人需花至少一年的時間留在當地推動地區教育工作，這些地區包括以少數民族為主的地區及省份，亦包括維吾爾族聚居的新疆。
政策雖好但治標不治本
擴大農村教學，中國教育專家普遍對政策持正面態度，但擔心新政策是「治標不治本」，無法解決城鄉教育質素的差距。有專家表示，這個計劃未有解決最根本的問題，就是農村教師長年短缺，城鄉分配不均的問題。
香港大學中國教育副教授王丹認為，儘管農村地區的生活環境日漸改善，但不論城鄉的生活水平，以及教育質素水平，差距正在擴大，中國政府根本沒有檢視問題。
這個想法，在山東桓台縣一所學校擔任學校主任的王飛亦有同感。政府的扶貧工作，例如加入直播教學，確令教學條件有所改善。她很歡迎城市退休教師來到偏鄉教學，但是她在意的在如何分辨出何謂「優秀」的教師。
「如果那些退休教師像傳統的校長那樣，他們對兒童的發展又是否能作出有意義的貢獻？，政府在選擇『優秀』教師時，又如何定義何謂『優秀』？面對窮困地區的學童，他們是需要付出更多的溫暖以及更高的教學技巧。」
隨著中國經濟近年迅速堀起，極速城市化對傳統農村地區帶來巨大影響。自90年代中國社會改革開放，數百萬的農村人遷移到富俗的東部地區生活及找工作。而他們則將孩子留下故鄉，變成一個又一個的「留守兒童」。
沉重工作量 微薄的收入
結果農村的入學率急劇上升，但地方政府卻難以找到會留在鄉下教學的教師，剩下願意留下的，卻是面對巨大沉重的工作量，但賺取的只是1000至2000人民幣（約新台幣4000至8000元）的微薄收入。
另外，農村地區交通不便，使得經常出現學童攀山涉水，只為回校讀書的新聞。
根據中國當地的教育研究所數據顯示，2000至2010年十年間，政府開始實施集中鄉鎮農村學校的規劃，導致很多的農村學校和教育中心遭到關閉。
王丹表示「很多經過培訓，優秀的農村教師被帶到城鎮教學，然後他們晉升為縣級、市級甚至一線城市的教師。所以他們傾向離開農村地區找機會」。
農村出身 城市發展
根據《中新社》數據，中國低收入農村教師的數量從2010年起的473萬人，下降至2013年的330萬人，可見農村地區在三年間大幅流失教師。「一萬名的退休教師來鄉，但事實上數十萬農村教室正需要老師。」王丹又提醒一點，若然退休教師是專注某一學科，的確短期內能提高該學科的成績，但是老師一年後離去後，很快便回到從前的狀態，「這是沒有意義的。」
王丹認為，中國政府的政策制定者要想出一套有效的方法，讓退休教師能在他們離開學校一段時間後仍然能保持專業知識及正確的價值觀，以及清楚地告訴他們政府希望達到的目標。「我認為執行政策的心態需要改變。不單是進入農村地區教學，而是如何作出結構性的改變。」
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